miércoles, 5 de diciembre de 2007

¡CONOCE CADA SONIDO AQUÍ!





Para conocer más acerca de los SONIDOS que emiten los instrumentos y su historia..






¡copia el siguiente link y pégalo en la barra de direcciones!

http://www.corazonistas.com/
haro/recursos/instrumentos/PRINCIPAL/INDICE.htm

LOS TAMBORES

SABÍAS QUE:

Los tambores son probablemente los instrumentos musicales más antiguos y más simples del mundo. Tienen una caja de resonancia y una membrana flexible tensada sobre uno de sus extremos. Cuando se golpea uno de sus extremos. Cuando se golpea la membrana, vibra y produce un sonido.

Aunque todos los tambores funcionan básicamente de la misma forma, pueden producir una gran variedad de sonidos diferentes. El tamaño es importante: un gran bombo hace un sonido mucho más grave que un pequeño bongó. El tono del tambor también depende de la membrana muy tensa produce una nota más aguda que una membrana floja.


PARA HACER TAMBORES DE LATA











EXPERIMENTA:

Experimenta con los sonidos y los tonos de diferentes tambores. Realiza algunos de estos tambores, y luego ponlos todos juntos para tocar tu propia batería casera.

NECESITAS:

*Pegamento o cinta adhesiva

*Cajas y latas de todos los tamaños y formas

*Una lámina de plástico o una bolsa de plástico

*Cuerda y globos

*Un remachador de arandelas adhesivas de cartón para los agujeros

*Cartulina

*Gomas elásticas

*Varillas de madera










Bongós

1 Corta tubos de cartón de diferente longitud para hacer estos estrechos tambores usados en el Caribe que producen distintas notas.

2 Corta varias piezas de goma de globo para hacer las membranas, y fíjalas en los extremos superiores de los tubos de cartón con gomas elásticas.

3 Pega una varilla de madera a cada tambor. De esta forma puedes colgarlos, y las notas saldrán más claramente por los extremos abiertos de los bongós.

OTROS INSTRUMETOS DE PERCUSIÓN

PARA HACER UNA SONAJA NECESITAS:

Un listón

Varios clavos largos y finos

Chapas

Un martillo

Esmalte

Un clavo largo y grueso

1 Para hacer unas maracas con vasos de papel, pon un puñado de arroz o lentejas en el interior de un vaso. Coloca otro vaso invertido encima y pégalos haciendo que coincidan sus bordes.

2 Para hacer las maracas de botellas de plástico, introduce unas cuantas canicas o unos garbanzos en la botella y pon el tapón. Puedes decorar las maracas con bandas de papeles de colores.

3 Haz maracas con botellas de diferentes tamaños. Verás que las botellas grandes, que contienen más aire, producen sonidos más graves.

DATOS :

Rellena las maracas con cosas diferentes para averiguar qué sonido producen. Te darás cuenta de que las maracas de vasos de papel con lentejas producen un sonido más suave que las botellas de plástico con garbanzos.










PARA HACER UN RASCADOR DE LIJA NECESITAS:

*Dos trozos de madera

*Dos trozos de papel de lija

*Chinchetas

1 Recubre los trozos de madera con papel de lija y sujétalo con las chinchetas, como se muestra abajo.

2 Para tocar el rascador, frota las dos superficies de lija entre sí. Produce un ruido suave y áspero.

PARA HACER UN RASCADOR DE MADERA NECESITAS:

Un trozo de madera blanda

Una sierra pequeña

Un clavo grande

1 Agujerea las chapas; pon un trozo de madera debajo de la chapa y haz un orificio en el medio con el clavo largo y el martillo. ¡hazlo con cuidado! Procura no pillarte los dedos.

2 Mete cuatro chapas en cada clavo fino. (si quieres, puedes darles antes una capa de esmalte). Luego clávalos en el listón, sin introducirlos demasiado para que las chapas queden sueltas.

1 Pide a un adulto que te ayude a cortar en zigzag la parte superior del trozo de madera, como se muestra arriba

2 Para tocar el rascador de madera, desliza el clavo por la superficie con aristas. Produce en sonido más áspero que el rascador de lija.

Ambos rascadores hacen un sonido bastante suave. Al contrario que las maracas, no tienen espacio en su interior donde el aire pueda vibrar y amplificar los sonidos.

AGITAR, SACUDIR Y RASCAR

Las maracas y las sonajas son instrumentos de percusión. Se utilizan frecuentemente para acentuar el ritmo de una pieza musical y marcar el compás. Las maracas hacen vibraciones sonoras al golpearse o frotarse dos objetos.

EXPERIMENTA

Haz tu propia colección de maracas y sonajas diferentes. Podrás conseguir una gran variedad de sonidos, según la cantidad de aire que se haga vibrar y cómo sean las superficies de los objetos que se entrechocan

PARA HACER LAS MARACAS NECESITAS:

*vasos de papel

*botellas de plástico con tapón

*arroz, lentejas, garbanzos, bolitas y piedrecillas

*cinta adhesiva










1 Para hacer unas maracas con vasos de papel, pon un puñado de arroz o lentejas en el interior de un vaso. Coloca otro vaso invertido encima y pégalos haciendo que coincidan sus bordes.

2 Para hacer las maracas de botellas de plástico, introduce unas cuantas canicas o unos garbanzos en la botella y pon el tapón. Puedes decorar las maracas con bandas de papeles de colores.

3 Haz maracas con botellas de diferentes tamaños. Verás que las botellas grandes, que contienen más aire, producen sonidos más graves.

DATOS :

Rellena las maracas con cosas diferentes para averiguar qué sonido producen. Te darás cuenta de que las maracas de vasos de papel con lentejas producen un sonido más suave que las botellas de plástico con garbanzos.

EL SONIDO



¿Sabías que el sonido puede apagar velas y romper cristales?
, ¿O qué los murciélagos utilizan el sonido para "Ver" y poder orientarse?,
¿Alguna vez te has preguntado por qué los diferentes instrumentos producen sonidos completamente distintos?



La investigación del sonido forma parte de la ciencia llamada física. El sonido es una forma de energía que viaja por el aire en ondas invisibles. Todo lo que hace que el aire se mueva, desde el crujido de una hoja hasta la percusión sobre un gran bombo, produce estas ondas sonoras y crea un tipo diferente de sonido.
Ondas sonoras: los sonidos que escuchamos se producen cuando un objeto en movimiento hace vibrar el aire. Estas vibraciones se desplazan por el aire en forma de ondas, y son captadas por nuestros oídos como sonidos. La forma de la onda sonora depende del tono del sonido. Un sonido de tono bajo es profundo y retumbante, como el que emite un enorme bombo. Un sonido de tono alto es agudo y estridente, como el de un silbato.
El oído: Nuestros oídos están especialmente concebidos para captar las vibraciones del aire y transformarlas en impulsos nerviosos que nuestro cerebro entiende como sonidos. Las piezas del mecanismo de nuestro oído están en el interior del cráneo. Las orejas, a ambos lados de la cabeza, actúan como embudos que recogen los sonidos y los canalizan hasta el tímpano.


DATO:

Los sonidos suelen llegarnos a través del aire, pero las ondas sonoras también se propagan a través de los sólidos y los líquidos. Las ballenas, por ejemplo, oyen ondas sonoras que se propagan por el agua.

sábado, 17 de noviembre de 2007

Educación Tecnológica

El Sector de Tecnología contribuye a la formación de los alumnos y alumnas, desarrollando en ellos las habilidades y los conocimientos necesarios para identificar y resolver problemas en los cuales la aplicación de la tecnología significa un aporte a su calidad de vida. Al mismo tiempo,
se orienta a formarlos en sus capacidades de entender y responder a las demandas que el mundo tecnológico les plantea, haciéndolos consumidores críticos e informados.
La tecnología abarca, por un lado, la invención y diseño de objetos artificiales y, por otro, los procesos, las organizaciones y los planes de acción puestos en marcha para la creación del mundo artificial.
En este marco amplio, la propuesta del sector se organiza en torno a cuatro aspectos principales: producto tecnológico, usuario, producción y distribución.
Tratados en forma integrada y considerando en cada uno de ellos la dimensión social y medio ambiental, dan forma y sentido a los objetos y servicios que son fruto del proceso tecnológico.

Las competencias fundamentales que se busca que los alumnos y las alumnas desarrollen son:
• La capacidad de distinguir la intencionalidad humana que existe detrás de un objeto o servicio y comprender las relaciones entre un producto tecnológico y el mundo social y medio ambiental.
• La capacidad de ser usuarios informados de los productos tecnológicos, capaces de apreciar y manejar el acceso a la información proveniente de variadas fuentes; aplicar criterios de
calidad; y ser conscientes de sus derechos como consumidores.
• La creatividad en el ámbito de resolución de problemas prácticos del entorno y el aprendizaje acerca de la innovación. Este comprende actividades relativas a las fases de diseño, planificación y fabricación de productos, y la evaluación de la pertinencia de materiales y procesos, desde los puntos de vista de la funcionalidad, el impacto ambiental y los costos
involucrados.
• La comprensión de las características de la distribución y la importancia de los procesos de información y comunicación acerca de los productos.

La metodología de este sector se apoya en el accionar de los alumnos y alumnas en las siguientes dimensiones: el hacer, la reflexión sobre los procesos que conforman ese hacer, y en los conocimientos, habilidades y actitudes involucrados en la resolución de problemas que signifiquen un hacer tecnológico.
En el Primer Ciclo de la Enseñanza Básica, se prioriza el desarrollo de la psicomotricidad, el manejo de herramientas e instrumentos de uso corriente, la manipulación y reconocimiento de las características tecnológicas de diferentes materiales, y la operación de técnicas básicas de corte, unión y ensamblaje, principalmente.
En el Segundo Ciclo, en 5º y 6º año, la progresión de las actividades se funda en tres temas que van aumentando su nivel de complejidad: la relación objeto y sociedad, tratada desde la perspectiva de la evolución y uso de los objetos tecnológicos; el análisis de las funciones y características de los mismos; y el cuidado, mantenimiento y reparación de un objeto
tecnológico. En 7º y 8º, se establece una progresión de las actividades agrupadas en dos temas: relación objeto y sociedad desde la perspectiva de la producción; y análisis y producción de sistemas tecnológicos.

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